孩子的書屋文教基金會－從土地上長出屬於孩子的學校｜第十一屆 傳善獎得獎提案簡報
關鍵字：臺東、大知本地區、耶拿教育、實驗學校、社區、師資基地、科技應用、共構、教育主體性
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《從土地上長出屬於孩子的學校》
孩子的書屋長年深耕臺東大知本地區，從陪伴出發，建構涵蓋就學、就業、就醫、就養的全方位社區支持系統。
面對都市標準壓迫下的教育斷裂，我們以建構鄉村教育的主體性爲核心行動，翻轉以都是為標準、以升學為終點的體制框架，讓鄉村孩子能在熟悉的文化與節奏中學習與成長。
此次計畫，我們將成立一所根植社區、融合生活與學習的實驗學校，以耶拿教育願景、國家課綱與在地脈絡為基礎，建立以社區為主體的課程，並串連國內外教育資源，讓孩子以在地的經驗，學習宇宙的知識。
未來三年，我們將分階段實踐：第一年建構課程與師資基地，第二年推動社區參與與科技應用，第三年以志工與企業共構方式，動手蓋出一所學校。這不只是空間的誕生，更是鄉村教育主體性的起點，為孩子鋪出一條能在自己土地上好好長大的成長路徑。
孩子的書屋長年深耕臺東大知本地區，從陪伴出發，建構涵蓋就學、就業、就醫、就養的全方位社區支持系統。
面對都市標準壓迫下的教育斷裂，我們以建構鄉村教育的主體性爲核心行動，翻轉以都是為標準、以升學為終點的體制框架，讓鄉村孩子能在熟悉的文化與節奏中學習與成長。
此次計畫，我們將成立一所根植社區、融合生活與學習的實驗學校，以耶拿教育願景、國家課綱與在地脈絡為基礎，建立以社區為主體的課程，並串連國內外教育資源，讓孩子以在地的經驗，學習宇宙的知識。
未來三年，我們將分階段實踐：第一年建構課程與師資基地，第二年推動社區參與與科技應用，第三年以志工與企業共構方式，動手蓋出一所學校。這不只是空間的誕生，更是鄉村教育主體性的起點，為孩子鋪出一條能在自己土地上好好長大的成長路徑。